3.让我带球赛跑

老师：刚才我和足球宝贝玩游戏的时候，我看到一只小羊在踢足球宝贝，让它跑。我请他给我们看。 （老师示范：用脚趾把球踢在下面）你想玩吗？那我们就一起来比赛，看看谁能让足球宝贝跑得又快又远。你能赶上吗？ （孩子们展开练习）

4. 分享你带球赛跑的经历。 （垂直两行）

老师：谁给你介绍一下你是如何和足球宝宝一起比赛的？ （介绍后，邀请两人两个进行演示和比赛。）你想比赛吗？

5.学会用脚停球

老师：足球宝贝跑出去了。我们怎样才能阻止它呢？你能用你的小脚阻止球吗？我们来试试吧。 （将球停在原地）

示范与讲解：用脚底将球停住。人要站稳，停球的脚要放松。 （左右脚交替原地停球）

老师：足球宝宝真的很听话，但是它开始跑的时候也听你的吗？让我们看看你是否能阻止它。我们一起来试试吧？ （行进中停球自由练习）

6. 村长测试一些孩子停球的能力。

师：刚才小羊们练习得怎么样？村长要过来看看。 （随意把球踢给羊，根据情况评论练习）

7. 游戏：快乐停车

老师：现在请一队小羊把足球放在一边，两队面对面传球和停球（用手或脚）

玩法：先练习，再玩。阻止更多球的球队将获得奖励。

3. 结尾部分

1. 评价本次活动。

师：时间过得真快。足球宝贝们都玩累了。我们一起放松一下吧。 （用足球击打身体部位，用球帮助彼此放松）

2. 将球传回全队，比赛结束。

活动反思：

与幼儿自由交流足球知识，参与踢足球，满足孩子好奇好动的天性。

幼儿园足球比赛方案4

一、指导思想

足球是一项竞技性、对抗性的运动。它能体现幼儿之间的合作意识和团结合作精神。深受我们幼儿园广大小朋友的喜爱。发展幼儿园足球运动对于培养幼儿业余时间、发展体育特长具有重要意义。

振兴中国足球，“从孩子做起、从基层做起、从基础做起”加强优质资源共享，推动我县幼儿园体教融合的实施，提高教师足球比赛设计和组织能力，根据幼儿的年龄和心理发展特点，有目的地、有计划地开展足球比赛项目班级分享和展示活动，促进教师专业成长和共同进步。

2、活动日程：

20xx 年 3 月 4 日

于都县教育科体体育局

阿迪尔幼儿园

第七区所有幼儿园

8:50 公园报到

9:00-11:00

足球理论知识研讨会

2:50 准备好

3:00-3:30 中班课程展示

3:40-4:10 大班课展示

三、组织管理：

1、辖区公园要做好活动组织工作。参加人员须于上午8点50分入园，自觉遵守主管园区的相关规定和活动时间，积极参与讨论和交流。

2、各幼儿园要把此次开办作为推动幼儿园发展、提高教师专业素质的重要途径，及时梳理相关经验，灵活运用到幼儿园的管理和教育实践中。

3、参加人员：各园区负责人或业务负责人。

希望各幼儿园按照上述要求认真做好准备工作，确保辖区教研活动高质量、高效开展。如果您有任何未解答的问题，请联系各幼儿园。

幼儿园足球比赛方案5

【教学流程】

1. 头顶报纸，走到场地边缘。

2、将报纸拧成纸棍，做纸棍练习：上肢动作、头部动作、腿部动作、侧向动作、身体旋转动作、腹部和背部动作、全身动作、跳跃动作。

3、足球训练

1、拿着报纸赛跑：将报纸举在胸前，向前跑到足球场，不要让报纸掉落。

2、免费培训。 （老师巡视并鼓励孩子想出各种玩报纸的方法。）

3、小组练习射门、传球、头球、鱼跃等动作。

4. 游戏《足球比赛》

1、讲解比赛规则：分为两队，每队有一名守门员；胸饰颜色相同的玩家为同一队伍的成员；比赛中球射入对方球门仅得一分；球员不能推、抓对方球员，手不能直接触球。违反规则将导致罚球。

2、分组球类比赛（老师担任裁判，适当调整比赛，并提醒孩子遵守比赛规则）。

5. 放松活动

绕着操场慢跑，收拾好操场，然后回到活动室。

【延伸活动】

1、早上活动或自由活动时，孩子们可以自由地玩这些“纸团”，想出新花样。

2. 找出哪些其他废弃物品可以用作有趣的运动器材和玩具。 “变废为宝”。

【活动分析】

一、设计意图

本活动的主要教学目标是练习踢、跑、跳等基本动作。也恰逢“世界杯”足球比赛。以足球训练、足球比赛为情节，以报纸为游戏素材的活动，可以让孩子主动关注周围的世界，感受到重复利用报纸给自己的活动带来的快乐。 ，一石三鸟。在设计活动时，我们以报纸原型作为活动材料进行基础体能训练，进一步将报纸卷成棍子进行准备活动，组报纸进行足球训练，最后进行足球比赛。循序渐进的活动逐渐增加了难度。利用游戏情节达到健康活动的目标，也能渗透基本的环境教育目标。

2、效果分析

活动开始，当老师展示活动报纸时，孩子们就被这个有趣的装置吸引了。一名小朋友提问：旧报纸也可以当玩具吗？经过一系列的活动后，他们才发现，平时以为无用的报纸居然还能开展如此有趣的活动，真是太有趣了。这种环境教育可以在游戏中体验，在快乐中吸收。其次，活动中给孩子们提供了充足的空间和时间，想出各种玩报纸的方式，丰富了孩子们对垃圾利用的体验。第三，孩子们的活动非常活跃。他们积极、愉快地参与活动，有的还合作玩耍。第四，由于这个活动是孩子感兴趣的，孩子可以主动遵守游戏规则，不需要老师反复强调。

幼儿园足球比赛方案6

课程分析：

1、幼儿园音乐教学的目的是发掘和发展人潜在的音乐素质和能力。它肩负着培养孩子们对音乐的兴趣和爱好，萌发孩子们对美的最初体验和美的表达的重要使命。节奏和旋律是构成音乐的基本元素。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。节奏被称为音乐的骨架，是音乐情绪和风格的重要表现。 “我们会的”歌曲《Rock You》旋律欢快，节奏鲜明，因此作者根据这首歌设计了大班节奏《足球宝贝》，旨在通过小组学习探索、小组演示、独立表演和然后集体学习，从这一系列的环节中潜移默化地体会声音气势的多样性，创造出与歌曲相匹配的声音节奏，动作连贯整齐，培养孩子的节奏感，让孩子体会到音乐中节奏的情感。艺术，感受韵律之美，并且能够准确再现节奏的能力。

2、作者根据《指南》的目的、上层儿童的年龄特点以及开放、自主的儿童学习理念，设计了上层有节奏的活动“足球宝贝”，为上层打造一个自由合作的轻松氛围。通过有节奏的入场、多彩的气势、足球，宝宝啦啦操三个递进的环节让孩子们通过小组学习、自主探索等方式解决本次活动的重点和难点，通过游戏化的自主学习，支持孩子们的艺术表达和创作激发他们感受美、表达美的兴趣，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。

课程目标：

1. 通过探索身体的各个部位来了解声音的多样性。

2、感受歌曲的激情与震撼，协同营造节奏感的气势。

3.感受世界杯带来的激烈与欢乐。

课程准备：

1、体验准备：孩子们有拍手游戏的体验。

2、材料准备：视频、PPT课件、小记号笔、一些记号笔、一些节奏图、一个足球。

课程流程：

1、有节奏地入场，激发参与活动热情。

孩子们在热情的伴奏下愉快地入场。

2.感受音乐，营造多彩气势

(一)音乐初步欣赏及歌曲感受

1.孩子们聆听并感受音乐的本质。

老师：朱老师今天带来了一首歌。让我们一起享受它并告诉我们它给您带来的感受。你还可以随着音乐自由摇摆身体。 （让孩子们边听边感受）

年轻：快乐、快乐、强烈、大声。

2、总结提炼，加深感受。

师：这是世界杯的主题曲。世界杯是一场足球比赛。这首歌充满了呐喊声，仿佛在鼓励球员们努力拼搏、进球。 （简单描述一下这首歌的感受）

3、再听一遍，理解音乐。

师：我们来完整地听一下这首歌，想想它可以分为几段。为什么要把它分成这么多部分？

Young：三个部分，因为它们有相同的部分。

4、感受关键词，加深理解。

（1）教师根据幼儿的回答唱出重复的歌词，并要求幼儿根据“wewillwe will rockyou”这句话将歌曲分为三段。并一起唱这些歌词。

（2）师：你知道“wewillwewillrockyou”是什么意思吗？这意味着我们将给您带来震惊和惊喜！那么，您什么时候在观看一场足球比赛时如此震惊，想要鼓掌欢呼呢？

年轻：当你快乐并且进球的时候。

（3）师：这句话你要用什么样的加油动作来弥补？ （问题）

请孩子们唱一首歌，并边唱边做动作（将孩子们创造的动作与歌词结合起来）

5、重点练习关键短语，激发创作热情。

让孩子们随着音乐表演“wewillwewillrockyou”的欢呼动作。

（二）足球宝贝PK赛：共创、音乐表演

1、激发孩子协作创造的兴趣。

老师：孩子们精彩的足球比赛即将开始了。你想去看看吗？ （播放世界杯比赛视频片段）

师：孩子们创造了很多肢体动作，发现我们的身体也能发出声音。像跺脚、拍腿这样的动作可以称为“声势”，也就是发声的姿势。

2、小组咨询、自主创作

① 让孩子们分成四组，讨论根据音乐的节奏创作动作。

② 录制乐曲内容，小组成员配合第一、二段音乐进行练习。

③老师进行导览，根据孩子的个人情况提供指导和帮助。

孩子们分组按照节奏图|？XXXXXX|提示孩子，XX表示拍手两次，声音相同，X表示拍手一次，声音相同。

孩子们设计了拍手、拍肩、跺脚、跺腿、拍背等动作。

3、分组展示，互相评价。

师：小朋友们，你们最喜欢哪一组的表演，为什么？ （老师根据孩子们的表现简单总结、提炼、总结。）

4、完善要求，优化行动

师：孩子们能做出更连贯、更响亮的肢体动作吗？

（三）寻找多元、连贯的动力

师：请大家想一想，跟着音乐尝试一下。当你把它们放在一起时，哪两种声音更舒服？ （提示孩子做手势时要考虑动作的连贯性）

师：我们一起来学习一下你的创作动力。 （分组学习幼儿组合的各种动作）

老师展示节奏图|XXXXXX|，并将孩子们发出的声音融入到节奏图中。从音乐背景下练习声音的实践中，他们了解到设计的组合声音的动作必须连贯，才能符合音乐节奏。 ，为比赛营造了整齐有力的助威氛围。

3.足球宝宝啦啦操：完整的音乐表达方式，激发孩子的艺术表现力。

1、一起加油：孩子们，你们创造的气势真有创意。让我们随着音乐一起为我们的国家队加油吧！ （要求孩子完全跟上音乐的节奏，节奏准确，动作连贯，展现歌曲的热度。）

2. 尾声：精彩的比赛结束了，孩子们，你们想踢足球吗？那我们一起去操场玩吧。

活动延伸

1、引导孩子通过声音动量的探索来探索和学习生活中的材料，寻找各种发声材料，并结合音乐进行打击乐游戏。

2、对世界杯产生兴趣，了解足球，在艺术区利用废弃鞋盒、吸管、纸团等材料设计一个迷你手持体育场，并进行足球比赛。

课程反思

歌曲《We Will Rock》是世界杯主题曲。它节奏欢快、清晰，旋律扣人心弦。孩子很容易掌握，非常适合节奏表演。活动伊始，作者通过让孩子们欣赏音乐、观看足球比赛，将孩子们带入了音乐所描绘的温馨意境。在足球比赛的意境下，引导和鼓励孩子自由表达对音乐的理解，通过寻找和玩耍身体能发出声音的部位，创造出各种动作。要知道，各种身体动作都有一个好听的名字，叫做“势”。同时，通过营造自由合作的轻松氛围，让孩子们能够小组探索和学习。在与伙伴交流、互相帮助、模仿的自主学习过程中，创造各种动力，并通过孩子之间的经验分享和交流，建立感知和表达节奏的能力。随后作者乘胜追击，给孩子们提出了新的挑战：“你们必须跳起来才能摘苹果。”这就对孩子创作势头的一致性提出了要求。将幼儿的个体学习和集体学习紧密结合起来，帮助幼儿突破本次活动的重点和难点。整个活动动与静、紧与松、收缩与释放、模仿与创造交替进行，通过灵活多样的方式挖掘孩子的潜能，培养孩子的创新能力。体现了以儿童为本，构建自主学习和游戏竞赛模式的音乐教学新理念。每一件欣赏作品都是一件与声音编织的艺术品。让我们带着孩子用心聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。

活动中，第一节时长2分钟，伴随着欢快的背景音乐，营造出轻松舒适的音乐课堂氛围。第二个环节服务于活动的重点和难点。时长24分钟，涵盖小组学习、互助学习、独立表演、集体学习等多个相互依存的环节，帮助孩子突破学习重点和难点。在教学过程中，作者利用PPT教具、视频、音乐、图表等手段，让孩子们身临其境地感受、聆听、表演、作曲，自由地运用气势来表达对歌曲的情感感受。第三个环节时长4分钟。这是一个总结和提高的环节，为孩子们创造一个自由发挥的空间，支持他们的艺术表达和音乐创作。这激发了孩子感受美、表达美的兴趣，丰富了他们的审美体验，让他们体验到自由表达和创造的乐趣。

当然，本次活动也存在不足之处。在演示环节，有的小组由于练习时间不够，动作有些不熟练。虽然孩子们在快乐地探索、模仿、学习和表演，但在一群人面前表演时，他们还是有点不情愿。我们的音乐活动实践在理论基础上还远远不够，还需要在教学实践中不断探索、学习、提高。

幼儿园足球比赛方案7

一、设计指导思想

坚持“健康第一、以学生为本”的指导思想，以身心健康和社会健康为目标。把课堂教学当作师生之间的一种交流，营造轻松愉快的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，注重学生个性发展。通过合作和探究学习，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发学生主动参与体育的意识，培养终身锻炼的好习惯。

2. 教材分析

足球战术是意识、智慧、技术融为一体的练习。它是在熟练的运球和投篮技巧的基础上扩展和提高的。它可以培养学生的空间定向能力、时间把握能力以及身体的协调性和灵活性。这项运动具有很大的学习和锻炼价值。利用信息技术合理整合体育与健康课程，引导学生主动思考、主动动脑、主动参与体育活动。课堂教学中采用分散与集中相结合的方式，营造有利于学生主动发展、主动探索的氛围，培养学生的实践能力和创新意识。

三、教学目标

1.认知目标：

了解下传的技术要求和动作要领，把握包抄机会，培养战术意识。培养足球特有的身体素质，学习如何利用足球来锻炼身体。提高学生对足球的兴趣。课堂上利用“菜单”练习边路传球和中路包抄射门，让学生在初步掌握的同时合理运用。

2. 技能目标：

引导学生利用“菜单”进行“点菜”分层合作学习，使学生得到不同程度的发展，培养学生的合作与创新能力。通过学生的观察、模仿、相互交流、尝试练习，学生能够理解边路传球和中路包抄射门的意义，并确保路线畅通。发展协调性和力量等品质。

3.情感目标：

通过协作创作、展示、评价，让学生以积极、认真的态度学习，培养学生在课堂上谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。增强学生之间的团结合作精神，培养学生的审美观​​，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、教学内容的选择

1.个人技术

2.进攻战术：边路传中、包抄、中路射门

3、专项体能锻炼

5、设计思路

在班级教学中，采取“由简单到复杂”、“由易到难”的递进式教学方法，促进本班学习目标的实现。课堂注重师生之间的沟通和互动。首先是突破性技术的交流，其次是学员之间的交流互助，最后是心理体验的交流。课堂上自我评价与互评相结合，使学生养成自我评价、互评诊断的习惯。

本课程的教学过程力求体现接受与体验、合作与发展、交流与评价相结合的学习方法。在集体演练中，弘扬团结、协作、互助、宽容的精神。让更多的学生获得成功的喜悦，让学生真正感受到自己是课堂的主人。

根据课程性质和新课程改革理念，结合教师自身特点和学生当前水平。利用教师提供的“菜单”进行“点菜”分层合作学习，对于学生来说，可以充分激发他们的兴趣，充分挖掘他们的潜力；对于教师来说，在注重教学内容选择的同时，更注重教学方法的变化，特别是学生学习方法的变化。在学生掌握基本动作后，鼓励和引导学生运用所掌握的技能进行学习和练习，采用“菜肴式”、“单点式”、“点菜式”、“晚餐式”等教学方法用来给学生尽可能多的使用、积累知识和展示技能的机会，让学生学会从边路传球和中路包抄射门。它来自于基于自我意识发展的“会学”、基于内在学习动机的“想学”、基于掌握一定学习策略的“知道学习”、基于意志力的“坚持学习”和努力工作。为学生今后继续参加足球实践提供帮助，使他们成为班级、学校乃至社会的健身中坚力量。

六、教学重点和难点

1、要点：边跑边传接球练习，传跑结合练习。

2、难点：下传路线的准确性和包抄时机。

七、教学方法的应用

1、教学方法：

根据本课程教学内容枯燥的特点，结合体育与健康新的教学理念，大胆运用创新教学，改变先演示、后讲解、再练习的常规教学模式，以学生为中心' 独立探究和学习。首先，在教学中采用情感刺激法和情景教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习。还采用示范法、镜像示范法，用正确、优美的示范动作感染学生，激发学生“我要学”的情绪，为学生更快更好地掌握组合动作要领奠定基础。

2.学习：

在本课中，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先，让学生在试练中发现自己动作的问题。然后在练习过程中，通过学生之间的相互比较、交流、评价和小组讨论，学生们了解了动作要领，理解了边路传中和中路包抄射门的意义。最后，通过集体表演和个人陈述相结合的方式，解决发现的问题。促进学生积极参与学习，提高学习自主性。

幼儿园足球比赛方案8

教材及学生现状分析：我校开设特色课程已有多年。学生学习积极性普遍较高，但之前接触足球较少，学生基本功较差。用脚内侧传球和接球是足球运动的基本技术之一。动作简单易学，适合足球初学者。通过本课程的教学，可以提高学生对体育运动的兴趣，使学生更好地认识和了解足球运动。

学习目标：

1. 学会用脚内侧传球和接球。

2、通过教学竞赛让学生体验成功感，激发学生学习足球的兴趣。

3、增强与他人协作的意识和能力。

4、培养学生的安全意识和自我保护能力。

学习内容：

用脚内侧传球和接球（第 5 课）

学习步骤：

1. 学生可以两人一组自由练习。

2.练习断球。

练习方法：每组围成一个圈，边上的学生用脚内侧传接球，中间一人抢断。谁犯错谁就换。

3.边走边练习用脚内侧传球和接球。

（要求：传球力度适当，动作正确，动作及时到位。）

4、教学竞赛。

暗示：

(1)多用脚内侧传球、接球，少运球。

(2)在没有守门员的情况下，任何时候手都不允许触球。

5、小组讨论：提高脚内侧传接球技术的关键是什么？

本课的设计思路是：通过脚内侧传接球的练习，让学生充分认识到传接球的重要作用。传接球的成功与否不仅取决于传接球的动作和能力，更取决于两个人的凝聚力。合作，从而提高学生的合作意识和能力。